孙茂白虎 美穴，一位“行走的百科全书”，被学生亲切地称为“茂竭诚”。

他是别称优秀竭诚，屡次荣获“衡实之星”“优秀班主任”等荣誉名称，教学论文《初汉文文阅读之我见》《语文教授专科发展旅途念念考》在中国栽植、曲靖栽植体育杂志全文发表。

他是别称体裁后生，其体裁作品发表在10余家省、市级体裁刊物，散文作品《瓦》《橘花开时蜜蜂来》被用作江苏、浙江、云南、陕西等省四十余所学校中评语文记述文模拟真题。

【故事】

花的业绩是甜密的，果实的业绩是尊贵的，让咱们作念叶的业绩吧，叶是温煦地垂着绿荫的。　　

——泰戈尔

自从教以来，孙茂扎根教学一线，像叶相似缄默奉献，去爱花、去爱果实，把芳华和期望奉献给教授业绩，奉献给他的学生，也周密了“最佳”的我方。

比起教书，我更提神育东说念主。

孙茂竭诚以为，好的栽植是训诫出来的，通过好意思育和智育去训诫和感化，让学生在学习学问的同期学会感知好意思、领有好意思、传递好意思，这种“好意思”涵盖作念东说念主、作念事、感德以及心胸他东说念主。

谈及对栽植的通晓，孙茂刚毅地修起：“比起教书，我更提神育东说念主。”在他看来，一个东说念主健全品格的养成，在某种进程上要比收货更进击。若是不会作念东说念主、不懂感德，那么即便学生收货再好，这么的栽植亦然失败的。

假期里，孙茂给班级学生移交了一项非常功课——回家后为父母亲洗一次脚。为了这项功课，孙竭诚成心教学生怎么推拿脚上的穴位，并笑称为“孙氏推拿法”。正本，孙竭诚的父亲爱看医书《黄帝内经》，之前教过他怎么推拿脚上的穴位，他便一板一眼教给学生，并把我方给父母亲洗脚的感受共享给学生们，开拓学生在洗脚的经由中与父母尽心交流。

长水衡实中学生给姆妈洗脚

“我长久驯顺白虎 美穴，孩子不是缓缓长大的，是刹那间长大的。正如日本作者村上春树说，东说念主不是缓缓变老的，东说念主是刹那间变老的。”孙茂以为，惟一具体的事才能让学生取得快速地成长。

学生且归后纷繁给父母亲洗脚，轻轻地揉搓着他们的脚心脚背，洗完之后还贴心肠为父母亲剪脚指甲，这么的举动，顷刻间温煦了父母们的心。家长纷繁发来信息，“学校栽植得好，嗅觉孩子刹那间长大了，懂事了。”听到家长的反映，孙竭诚打心里欢笑，因为他的栽植重要得到了家长们的一致招供。

孙茂竭诚送生病的学生去病院

“咫尺的孩子们，许多不肯和父母交流，我移交的这项功课，场地即是要让他们学会去抒发爱，培养学生的孝心与爱心，懂得感德。”给父母洗脚，何等温馨的画面。最简便的一件小事，却赋存着长水衡实中教授们的贤达。

把每件小事作念到极致，胜过把一万件事作念的无为。

走进孙茂的办公桌，他的案头张贴着一瞥大大的字：“简简便单作念东说念主，任重道远作念事；教东说念主教己，尽责尽责。”这不仅是他的职责格言，更是他的生计派头。

在日常栽植教学举止中，他长久坚合手“对学生既严格条目又提防精致”的原则，关切襄助每一位学生，尽心打算每一堂课。“我很享受站上讲台豪情讲课的40分钟，和学生们念念想碰撞，我感到无比幸福。”为了给学生呈现出愈加精彩意思意思的课堂，让学生在烦躁中学习，在学习中烦躁，孙茂没少花心念念备课。举例，诗歌课上，他平方会把柄诗歌的心情基调给学生们编排唱诗歌，以增添课堂乐趣。学生频繁玩笑说，“孙竭诚编排了国歌版、牧歌版、流行版、粤语版、京剧版，一堂课下来，咱们不仅会背还会唱。”

在孙茂的开拓下，他所带班级的学生都极端心爱语文、宠爱体裁。每节课下课，都会有学生主动与他研讨体裁或者语文学问点，致使每周都会有学生自愿写好作文请孙竭诚率领。而每次孙竭诚也都会耐性率领、倾囊相授。“功夫不负有心东说念主，一段技艺下来，学生的作文收货得到了很大普及。针对一些好作文，我还会建议修改见地，让学生仔细琢磨打磨，修改十次以上是常态，色域色吧终末将修改好的著作保举到曲靖日报进行刊发。”

孙茂所率领的学生里，秦萌泽、戴普垚、张馨予、邵晓吉、李玥等19东说念主的体裁作品先后发表在曲靖日报体裁版。当得知我方的笔墨发表在报纸上的那一刻，学生们欢快极了，对语文的学习热诚日益高涨，学习收货也稳步普及。

孙茂竭诚与学生

在线观看三级片

为了能更好地作念好本员职责，孙茂也不忘提高自己才智、普及教书育东说念主的水平，在随同学生一步步前进的同期，也频繁向身边的竭诚学习，严格条目我方作念好每一个细节。在他看来，“栽植无小事，处处都育东说念主，提神形体力行、以身作则，这才是别称及格的‘引路东说念主’最基本的教化。”

把每件小事作念到极致，胜过把一万件事作念的无为。课堂上，他挥洒豪情，声情并茂、旁征博引，让孩子们在情愫的共识中，享受学习的乐趣；课堂外，他对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱、尽心与学生交流。用我方的爱，照亮每别称学生前行的路。

学生都亲切地称他为“茂竭诚”！

当学生遭受张茂时，都会亲切地称他为“茂竭诚”。“说真话，听到学生的那一句‘茂竭诚’时，我内心是无比欢快的。这是学生对我的信任和激勉，是学生带给我的坚合手与温煦。”孙茂说说念。

而学生对孙茂的信任不单是体咫尺一句“茂竭诚”上，还赋存在日常的暖心互动中。一位学生曾送给孙茂一束鲜花，花里的纸条写着：“亲爱的孙竭诚，我心爱您机动意思意思的课堂，因为您总能在烦躁中传授学问，在严厉中让咱们昭着瑕瑜对错；谢谢您对咱们的包容与饱读吹。能碰见您，确实很nice。”

学生给孙茂竭诚的纸条

班级合影

孙茂所教诲的王源同学曾经写了一封信给他，信的践诺如下：

意思的孙竭诚：

您好呀！

我是王源，一直以来，您对咱们关爱有加，无论是语体裁习方面依然为东说念主就业方面，您都教学了咱们许许多多，咱们很感德您！我因为来源的不适当，给您添了不少结巴和问题，在管束班级经由中也有许多污点，是您一次又一次的聊天，一次又一次的饱读吹与劝慰，让我逐步找回了正本的阳光与自信。咫尺的我，在成长路上有了更顽强的内心、更高大的意识。孙竭诚，此次我的收货有了普及，我也真确体会到了悉力不会空费。孙竭诚，我确实很感谢您，感谢您对咱们的忙活付出，感谢您对咱们的维衬通晓，感谢您对咱们的谆谆指示......

在班级中，您是咱们最亲切的孙竭诚；在课下，您是最通晓咱们的茂哥。当了您一个学期的课代表，也莫得帮您数过几次限时练，莫得登过几次登分表，比拟其他课代表，我没能作念到尽责尽责，许多需要我作念的事您都没让我作念，孙竭诚，下个学期一定会多帮您作念力所能及的事情，让您草率一些。竭诚，但愿您在新的一年中，事事如意，身材健康，职责成功；也但愿咱们在以后的学习中，约略有更多的默契，有更多学问火花的碰撞！

您的学生：王源

“莫得学生的成长就莫得教授的价值，教书育东说念主中对学生的爱不单是是呵护，而是为他们的成长成才精致。”孙茂意味深长地说说念，育东说念主育心，以心换心，栽植学生，要从“心”启程，要用忠诚真情作念着实的栽植。一直以来，孙茂收受“爱一朵花就陪它绽开，爱一个孩子就和Ta共同成长”的栽植理念，关爱学生身心健康，走进学生，信赖学生，每一个孩子的花期不同，信赖每一朵花都会怒放。在他看来白虎 美穴，缄默防守我方的“初心田野”，育成桃李一派，这即是最好意思的征象！